在生命成长背景下的主动表达

               ○ 罗洪眉

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国课堂有一个较普遍的现象：小学，老师提出问题，学生纷纷举手，争相表达自己的观点；随着年龄的增长，生命渐趋成熟，到中学、大学，在课堂上主动表达的学生越来越少，一个问题抛出，很多时候迎来的是少有反应的尴尬境况。

对于当众主动表达，有人是不愿意，觉得没必要把自己的想法说给别人听，认为生命应是一种自我独行的状态；有人是不屑，觉得在众人面前表达

就是出风头，认为生命应是一个沉潜内敛的过程；有人是不敢或羞于表达，害怕自己表达不清楚或表达错误，认为主动让自己出错是件丢面子的事；当然，有人是懒于表达……

对于“在生命成长背景下的主动表达”，你怎么看?联系自己的生活实际和当前社会实际，谈谈你的感受与思考。

要求：选好角度，自拟标题，文体为议论文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【考场佳作】

沉默？沉没！

湖南省长沙市雅礼中学1818班 卢筱茹

我们的童年与青春，在课堂中度过。我们从嗷嗷待哺的乳犊长成衣冠楚楚的君子，我们的文辞日益精美，所识字符与日俱增，可是，我们为何一天比一天沉默呢？(开篇紧扣材料，明确任务，提出问题。)

从什么时候起，举起的手悄然放下，张开的唇默默合上，语词的火黯然熄灭了？(运用排比，列举现象。)生命的年轮圈圈蔓延，我们为什么连主动表达的能力和勇气都没能留住？不，这样的成长，我不想要。(旗帜鲜明地表明态度。)

华衣层层包裹人们的皮囊，仿佛自缚茧中，那些虚荣的、谄媚的、难以出口的心计才不会被觉察。随着年岁的增加，人们认为自己的心智亦随之成熟，自我意识寄生于幼年时的偶像情愫，汲取着幼体的养料生根发芽，繁茂的枝叶遮蔽了双眼。人们越重视个体的“完整”与“独特”，就越吝于自我的真诚表达。于是“集体归属感”开始作祟，如果所有人都沉默，那么沉默才会是安全的归途，才会是出入社群的通行证。自我与从众的交融，使人们离主动表达的那个孩子越来越远。(揭示不主动表达的根源，很有现实针对性。比喻论证生动形象。)

可我们应当知晓，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，如果生命是艘远航的船，沉默的汽笛会导致它驶向沉没。(用精彩的比喻论述危害。)我们不要沉没，我们要主动表达!(再次强调观点。)

主动表达，是我们内心想法的排列组合，是混乱言辞的优化输出。我们的思想是在头脑里立体展开的，而语言表达能使我们在课堂的短时间内将其梳理为链状，并协同视听等多种感官刺激，使我们记忆课堂上的知识与感悟，表达能力与思维条理也会在潜移默化中得到提升。(从自我发展的角度论述课堂上主动表达的重要性。)

主动表达亦是维持课堂正常运行的必要过程。教育如同哺乳，而表达正是乳汁在生命间传递的过程。老师传道授业，是主动表达；我们发表见解，也是主动表达。唯有主动表达，思维才会更激烈地碰撞，为头脑注入更充盈的能量，让智慧在课堂中活化、传播。(从课堂运行的角度来论述课堂上主动表达的重要性。)

春秋之年，有孔子躬亲讲学，有子路谦谨对答，儒学在孔圣人与弟子的唱和驳论中发展壮大。今世之我们，更要主动表达。柴静勇敢地打破新闻界的成规，在《双城的创伤》中擦去孩子的泪水，说出自己的想法。(如果此处能论述一下柴静勇敢表达的意义，效果会更好。)如果我们不主动表达，文明将如何交流进步，社会创新与国家富强又该如何实现？(运用事例论证、假设论证，从人类文明发展的角度进行拓展，论述主动表达的重要性。)

我们要理智地表达，要勇敢地表达。我们不做盲目嘶吼的野兽，我们要为真理、为正义、为爱发声。我们的人生、我们的社会是宽广的课堂，我们大可举手演说，我们所表达的是信仰，而不是那些人云亦云的“理所当然”。(适当升华，人生、社会是另一种形式的课堂，也离不开主动表达。)乘风破浪，不沉默才不会沉没！(结句精警有力。)

精彩点评

这是一道典型的任务驱动型材料作文题，审题难点在于如何精准“找事”。命题者是想让考生对“长大后，学生在课堂上要不要积极主动表达”这一问题发表自己的看法。本文作者很好地领会了命题者的意图，在真实的情境(中国课堂)中分析关键概念--表达。文章切合题意，任务完成得很好。

逻辑严密、思路清晰是本文的亮点。开篇引出"学生越长大，课堂上越沉默”的现象，继而提出对这种现象的否定看法。作者不是停留在课堂上不主动表达的现象上，而是透过现象深入揭示其实质与危害。作者认为，自我意识强化、从众心理作祟是生命成长背景下的主动表达渐趋沉默的根本原因，这样的沉默会导致沉没，于是作者顺理成章地表明自己的鲜明态度：我们不要沉没，我们要主动表达。破后再立，接下来作者从正面多维度地分析了主动表达的重要意义，从自我发展的角度、课堂运行的角度、人类文明发展的角度逐层递进，深入剖析。论述具有思辨性，说理时能就事件本身的矛盾--主动表达和不主动表达进行分析，并能在概念分析中体现辩证思维。由古而今，分别加以考察，将类比分析融入就事论事之中，适度拓展，展现了分析的深度与广度，丰富并升华了文章的内涵。

此外，作者能充分调动自己的生活体验，借助日常学习生活现象来思考人生态度、生命气象，很真诚地与读者分享、交流她的观点、看法，且不落俗套，很有个人见地，令本文入情入理，表达真诚灵动。文章综合运用了比喻论证、事例论证、假设论证、类比论证等论证方法，表现力强，感染力强，很能打动人，说服人。

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来源：《高中生之友》
编辑：李途遥
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