我看不外乎以下原因：

1、学生不会做。不会做又不得不交，怎么办呢，那就只有选择抄了，用来应付老师的检查。

2、学生贪玩，总是忘了做。到了学校后才知道作业没有完成，而时间又来不及了，怎么办呢，也就只有抄了，这样节省时间。

3、作业太多，做不完。学生学的科目多，如果几科老师同时布置了较多的作业，自然就没有时间全部完成了；个别学生做作业速度慢。在同等题量的情况下，一般的学生可以完成，而速度慢的可能就做不完。

4、学生不愿意做。如果作业布置得过于简单，学生觉得根本没有做的必要，那他自然不愿意做。

5、教师作业批改过于严厉。作为老师，当然希望学生作业又对又好，因为，学生作业做对了，就是认真听讲了，态度端正了；反之，就是学习马虎，偷懒。因此，我们常常对于学生的作业错误严加斥责，搞得学生很是紧张。为了不出错，只好去抄那些学习好的学生的作业了。

    通过以上分析，我想，当发现学生抄作业的时候，作为教师，而要先从自身的角度找原因，如果作业量过大了，就要坚决减下来，各个学科一定要协调好；如果是作业难度过高了，就要在设计作业上下功夫，设计新颖、有趣适合学生的作业；如果是自己批改作业态度生硬了，就要设法缓和这种压力。这样，让学生不再为作业而畏惧。把这些问题解决了，学生抄作业的情况一定会大大减少。

    解决学生的抄作业问题，还有关键的一个环节。就是老师布置了作业，一定要按时检查。如果不检查，久而久之，学生就会偷懒，照抄别人的作业，就会从中总结出经验来：原来老师布置了作业是不检查的，我自己没有掌握而抄别人的也是没有什么关系的。这样，有的学生就为了完成作业而去抄作业，抄作业仅仅是为了完成老师布置的作业。但是，只要老师按时检查去布置的作业，学生就不敢抄别人的作业，因为只有自己做会了才能经得起老师的检查。这里要强调的是检查也是有技巧的。和组里的王英学了一招：对于一些难度较大的综合题，如果你发现某某是抄对的，那就在讲评的时候大肆表扬某某思路如何清晰，答题如何规范。然后就请他来帮大家理清思路，说出要点。既然是抄的，当然说不清，这时千万不要批评他，一定要给他留足面子，相信他下一次再也不敢了。

    另外，对“抄”不能“一视同仁”每年教学时都会发现一些学生有抄作业的现象。然而根据我的了解，有些同学是纯粹的“抄”，动笔不动心，只以写完应付老师的检查为目的。这样的孩子惰性很强，长久“抄”下去，势必影响其学习成绩。对于这样的现象，我们要坚决禁止。另外一种抄作业的孩子，他们能一边抄写一边思考，有时还能发现被抄袭人作业的错误。他们“抄”是偶尔的行为，有时仅仅是怕自己的作业出现错误，拿了别人的作业和自己的进行比较，并不是真正意义上的“抄”。通过抄袭，比较、分析、研究，问题搞明白了，自己就会做了，也就有进步。对于这样的“抄”我们完全可以视而不见。尤其是对于学困生，让学困生学会“抄”。要想让他们独立完成作业，有时确实有困难。对此，我们不妨正确引导他们“抄袭”，但必须要求他们不能只是“抄”答案，“抄”后要分析，要思考，逐步引导他们学会“抄”出其中的方法，“抄”出其中的技巧，“抄”出其中的规律。不过要提醒的是，允许他们“抄袭”必须“悄悄进行”，不可公开化。

    学生抄袭作业并不都是“深恶痛绝”的，也有许多无奈的因素。明白了这点，我们在批评之余也应抱有一颗宽容的心，让学生知道，抄袭作业体验到的只是短暂的成功，要想取得最后的胜利，关键还得靠自己的真本事。学习上有什么困难可以找老师商量，只要有信心，就没有什么事情办不到的。

---

来源：教师帮
编辑：huwenyan
整理发布：江教在线客户端
投稿邮箱：jjzxfw@163.com
商务合作：0791-88801172