高二（16）班是一个普通班，我是这个班的语文老师。班主任周老师请一个星期的婚假。因为这个班的科任老师绝大多数为女性，学校领导怕女老师管不住普通班的学生，所以让我来临时担任这个班的班主任。

担任16班的班主任，倒也不觉得新鲜，因为身为科任老师，对孩子比较熟悉，只不过多了一个班主任的身份，觉得身上担子重了不少。

学校管理比较严，要求学生七点十分就要到校晨读。第一天，我七点过二分就到了班上，班里只来了三位同学。到七点十分时，班上只有十八位同学，这是我没有预料到的。我找班长问了问情况。

“对迟到有没有具体的管理规定?”

“每天早上迟到的同学很多，以前周老师制定过一个规定，迟到的同学要站在教室后面早读。有时，迟到的同学太多了，教室后面站都站不下。后来，周老师就说，迟到一次罚一块钱，罚款的钱算作班费。有些同学还起哄，问周老师，迟到包月打不打折，我们在下面都笑死了。”

“这条规定持续了多久?”

“周老师自己也经常迟到，大家也就没当回事。”

“你们班干部向班主任反映过这件事情吗？”

“说是说过，但好像也没有什么作用。”

……

了解到这些情况，我才知道这活可是个烫手的山芋，我这个临时班主任可不是那么好当的！可既然当了这个班主任，再难也要把这个班带好。所以我一直在想，用什么方法来解决这个难题。

上午第二节课是语文课，我把它改成班会课。上课铃声一响，我走进教室，学生还在你一言我一语地说笑。我站在讲台上，一语不发，眼睛盯着前方。学生见我这么严肃，觉得不对劲，他们才慢慢安静下来。我提高嗓门儿说：“上课！”学生自觉地起立，我示意他们坐下。

“周老师要请一个星期的婚假，学校要我来临时担任班主任。今天这节课改为班会课。首先要问大家一个问题——大家觉得我们这个班集体优秀吗？”

一些学生在下面小声议论，估计他们自己也意识到这个班很懒散吧。

“大家知道我们这个班不够优秀，那么问题出在哪里？请大家用三分钟的时间思考这个问题，然后用一张纸写下导致我们班不够优秀的三个主要原因。”

同学们认真地思考起来。过了几分钟，我把学生写好的纸条收上来，让班长、团支书一起浏览纸条，并把同学们反映的问题分类写在黑板上。学生反映的问题主要有三个：一是早上迟到人数众多，二是课堂纪律不好，三是班主任管理不严。问题和原因都清楚了，我便和学生商量怎么解决这些问题，并鼓励学生大胆地说出自己的想法。

 “可以罚跑步！”

“罚扫地！”

“罚冲洗厕所！”

……

学生提出的办法很多。我决定以跑步来约束大家，并让全班同学举手表决。让人意外的是，六十四位同学全部举手，表决通过了。我看见同学们脸上洋溢着笑容，看得出让他们表决通过一件事情，还是蛮高兴的。

“咱们从下节课起，以后上课迟到、课堂上讲话睡觉的同学就要围着教学楼跑十圈，大家要相互监督。”

我话音刚落，有些学生立刻瘫软，趴在桌子上，像霜打的茄子一样。还有几个活跃分子低着头尖叫，估计这是他们为了不让老师发现是谁却又要表达抗议的一种惯用方式吧。为了鼓励他们克服困难，我大声说：“如果我早上迟到，和同学们一样，照跑不误。”

坐在后面的几个同学拍掌叫好，全班都响起了掌声。我示意让他们安静。

“任何规章制度的出台，它最初的目的都不是为了处罚某一个人或某几个人，而是希望大家遵守纪律。我和大家的愿望一样，都是希望我们这个班朝积极、健康、向上的方向发展。我们班虽然现在还不够优秀，但是我相信，几个星期后，我们一定是最优秀的班集体！大家有没有信心？”

“有！”

“再大声点！有没有？”

“有！”

同学们都大声地喊着，像是用声音和激情在兑现自己的承诺。

第二天，我七点过四分走进教室，除了家里离校稍远一点的几个孩子外，其他同学都到齐了。我看见同学们都在科代表的引导下认真读书，心里便放心多了。可是还是有一个同学到七点半才来，他叫黄涛，这个孩子平时上课也不太认真，上学期还因为多次逃课受过处分，但他有一个特长——会跆拳道，前段时间还获得过省高中男子组跆拳道冠军。

早自习后，我把黄涛叫到走廊上谈心。

“朱老师，您找我呀？”声音中带着丝丝胆怯。

“嗯，最近又在忙比赛吗？上次省里比赛你得了冠军，不错啊！”

“嗯，是的。老师也知道呀！”

“当然知道啊！你的名字还上了报纸呢，要继续努力啊！”

“嗯，我会的。谢谢老师！”

“对了，今天怎么迟到了？”

“呃……呃……昨晚写作业睡得太晚，早上就睡过头了。”他支支吾吾地回答。

我知道他在说谎，便没有继续往下问。我知道，当一个人不想说真话的时候，他可以编造一千个理由来欺骗你，多问亦是徒劳。但是既然制定了规定，便要执行。我说，下午放学后围着教学楼跑十圈。他答应了。

下午放学后，黄涛来三楼办公室找我，我们来到教学楼下。太阳还没有下山，树叶挂在枝头打着卷。我脱了凉鞋，光着脚站在地上，滚烫的地面让人有很强的灼热感。我掏出十块钱，让他去小卖铺买两瓶水。回来后，我们一边聊天，一边做热身运动。

“跑十圈你受得了吗？”

“应该没问题吧！”

“好的。我也陪你跑一段。”

“不用了，老师。这是我自己犯的错，不能让你陪我跑。”

我还是陪他跑了五圈，剩下的几圈让他一个人完成。跑到最后两圈时，他步子慢了许多，动作也没开始那么匀称，大汗淋漓的连发梢都湿了。我在后面追着递水给他。

“可以慢点跑！坚持住！”

他总算坚持跑完了，不过也累得够呛。我夸他很棒！他喘着粗气说：

“我从来……都没有……这么跑过，都不知道……怎么跑完的。”

第三天，我七点过八分到了教室，学生都来齐了，教室里书声琅琅。早自习后，我向几位科任老师询问这两天的课堂情况，他们反映课堂纪律比以前好了很多，学生回答问题也比以前更积极了。我心里美滋滋的，因为作为教师，最大的快乐莫过于看见自己的学生在进步。我在课堂上表扬他们：“大家这两天做得很棒！要继续保持！但是，我还想告诉你们一个道理。你们迟到时，为什么要用跑步的方式来惩戒你们？因为和其他方式相比，跑步更能够增强人的体质；为什么要你们跑十圈？因为只有跑到一定距离，才能够锻炼人的耐力，增强人的意志；为什么在你们犯错误时，我选择陪你们一起跑，而且只跑五圈？因为我真心希望你们能改正错误并明白一个道理，那就是在你们的人生道路上，不管是谁都不能陪你们走完整个人生历程，包括你们的父母和老师，最多也只能陪你们走一段路。剩下的路，需要你们自己鼓足勇气，走出人生的精彩。”

我看见他们都坐得很端正，几十双眼睛看着我，不再似霜打的茄子，也没有了抗议的叫声，而是安静地听着。我想，他们终于理解我了。

下课后，黄涛来办公室找我。“老师，对不起！我前天晚上玩游戏，很晚才睡觉，所以昨天迟到了。我保证以后再也不会这样了！”他站在我跟前，低着头，像是一个犯了大错误的小孩一样。我起身拍了拍他的肩膀，微笑地看着他，跟他说：“老师相信你能做到！”“谢谢！谢谢老师！”他不停地鞠躬。我知道，他是因为昨天说谎而感到羞愧。其实，每个孩子的本性都是善良的。老师只不过是希望他们敢于承认错误并改正错误。

接下来几天，学生都能按时到校，课堂纪律也有了明显的好转，学生的学习积极性也有所提高，班级面貌焕然一新。从此以后，高二（16）班也开始在公众场合得到校领导的表扬，更重要的是，他们自己也开始因为自己所处的班级而感到骄傲。

这几天临时班主任的经历，给我感触很深。我看见学生在成长，而我自己也在成长。作为教师，三尺讲台就是我们的舞台，然而方寸之中，却奥妙无穷，但一切的教都是为了不教，一切的管都是为了不管，因为我们终究只能陪孩子们走一段路！

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来源：《教师博览》原创版
作者：朱勇
编辑：wujingjing
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