（一）

语文课上，学生坐在座位上静静地写作业，我站在讲台边静静地批改作业。

突然，耳边传来轻轻的话语：“老师，您坐下批改作业吧。”

转头一看，小A抱着凳子站在我的身边。小A是个不爱写作业、喜欢打闹、上学经常迟到的孩子。为此，我没少批评他，甚至惩戒他。

“不用了，谢谢你。”

“快坐下吧。我刚才看见您批一会儿作业，就捶捶腰，您一定是站累了。”

多么细心、多么体贴的孩子啊！我的腰疼病又犯了。

“你怎么办呢?”

“我站着写作业就行了。”

“这样不行，你帮老师到办公室搬张凳子吧。”

“好的。”孩子高兴地跑去了。

望着他小小的背影，我心里有一种说不出的滋味。

（二）

教室里的窗帘挂钩坏了，课间，我踩着学生的课桌上去修理。不知因为地面不平，还是课桌的螺丝松了，课桌轻微地晃动。于是，我的腿也跟着抖动。我没有在意，继续小心翼翼地站在上面修理挂钩。

“老师，您小心一点！”我突然听到小B响亮的喊叫声，同时感到课桌不再晃动了。低头一看，小B双手扶着课桌两侧，好像很用力的样子。小B活泼好动，经常大喊大叫，同学们都不大喜欢他，我也多次提醒、训斥过他，他却置若罔闻，依然如故。于我而言，他这次的喊叫却是很悦耳，很动听。

“好孩子，谢谢你！”我微笑着对他说。

“不用谢！有一次，我爸爸在家里踩着凳子擦玻璃，一不小心掉下来，在床上躺了好几天呢！”顿时，我感到了一股暖流涌上心间。

“谢谢你对老师的关心。”我再次表示感谢。他竟然不好意思地低下了头。

（三）

上课铃响了，同学们急匆匆地走进了教室，唯独不见小C。小C是个有点弱智的孩子，一篇课文都难以完整地读下来，每次语文考试也只能考二三十分。我曾经想方设法地给予帮助，可是收效甚微，只好作罢了。

“报告！”小C在门口喊道。他的头发上挂着一些水珠，衣服湿湿的。

“你怎么迟到了？”我问。

“我去把我们班的标示牌拿回来了。”他的手里握着一个标示牌。

“你为什么要这样做呢？”我耐心地追问。

“外面下雨，我怕标示牌被淋坏，就给收起来了。”教室里立刻一片哗然，因为那些标示牌都是塑料制品，根本不怕水。

原来，学校组织金秋菊花展，倡导学生每人带一盆菊花。学生不仅带来菊花，还精心设计制作了个性化标示牌，上面标注着菊花的品名、习性以及小主人的姓名和所在班级等信息。

“请同学们不要笑。今天，我要好好表扬一下小C。”学生都愣住了。我接着说：“小C一心为同学们着想，为班级着想，我认为他是个非常有爱心的好孩子，我们该不该向他学习呢？”

短暂的沉默后，教室里响起了热烈的掌声。

    孩子虽然年龄小，虽然存在这样那样的差异，但是他们都有一颗善良的心，懂得关爱别人。亲爱的老师，你和你的学生朝夕相处时，是否看见过孩子这些点点滴滴的爱，是否感受到这份温暖人心的美好感情呢？孩子的爱，让我感到温暖，感到幸福，也让我思考了很多很多……

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来源：《教师博览》原创版
作者：吕爱军
编辑：wujingjing
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