学位建设是关系千家万户的民生要事。江西高度重视中小学学位建设工作，省第十五次党代会将“上学座位”作为解决群众急难愁盼问题“七位”之一，省政府将学位供给纳入2022年51件民生实事工程，省委教育工委、省教育厅将健全保障“上学座位”机制列入2022年全省教育领域改革重点项目，全力以赴推进学位建设，办好人民满意的教育。

“学校不仅面积大、配套设施齐全，课后延时服务也十分丰富，因为离家近，接送很方便，非常省心。”芦溪县芦溪镇第三中心学校学生家长刘霞告诉记者，她两个孩子都在该校就读，对这所家门口的学校很满意。随着城镇化进程的加快，县城人口不断集中，芦溪县对学校网点进行科学布局，规划建设了九年一贯制的芦溪镇第三中心学校，2022年9月开始招生，有效解决了周边居民子女入学问题。

▲芦溪镇第三中心学校

孩子有没有好学校上？上学的地方离家近不近？这些都影响着人民群众的幸福感和获得感。2022年，省教育厅、省委编办、省发改委、省财政厅等单位联合开展基础教育高质量发展调研，提出了优化中小学网点布局的意见。指导各地结合新增人口集中地区和新城市中心地区人口变化趋势，动态调整优化中小学校布局，推动义务教育学校布局合理化。2022年下达全省消除城镇义务教育学校大班额专项资金6亿元，用于扩充义务教育优质资源，全省大班额占比下降到0.67%以内。

走进丰城市曲江中心小学，映入眼帘的是崭新的教学楼，现代化的教学设备、音体美等功能室一应俱全，这所曾经破旧的村小，旧貌换新颜。该校校长陈茂球说，以前学校很小，只能提供1000个学位，紧张时只得把功能室挪用作教室。经过重建，学校现在有3栋教学楼，1栋综合楼，还有1栋少年宫，能提供2000个学位，功能室也能发挥真正的作用。 

曲江中心小学的变化，是我省加大投入，有序扩大学位供给的缩影。记者从省教育厅基教处了解到，2022年江西统筹义务教育薄弱环节改善与能力提升项目中央和省级资金14.8亿元，用于补齐农村义务教育学校办学短板，共新建、改扩建义务教育学校868所，其中乡村小规模学校和乡村寄宿制学校526所，新增学位约16.8万个；下达全省消除城镇义务教育学校大班额专项资金6亿元，用于扩充义务教育优质资源，全省大班额占比下降到0.67%以内。

学位建设跑出了“加速度”，怎样让孩子们既能“有学上”，又能“上好学”？

位于南昌市青山湖区的南镇小学曾经只有一栋楼、两亩地、七个班，在2022年升级转型为南昌市青新小学教育集团丹霞校区后，不但教学环境得到了改善，还借助教育集团优势，实现了优良师资共享，拥有省、市、区级骨干教师及学科带头人10余人。前不久，抚州市临川区第一小学与对接的三所乡村小学，开展了一堂以“临川印象”为主题的“专递课堂”，通过信息化手段让城乡孩子同上一堂课。江西通过集团化办学、教育信息化等方式，补齐教育设施短板，完善配套保障措施，让城乡孩子共享优质教育资源。

▲“专递课堂”让城乡孩子共享优质课程

高质量的学位离不开高质量的教师。我省加大定向师范生教育培养，为乡村学校培养“一专多能”型全科教师。推进全省中小学教职工编制动态调整，加强教师补充力度，2022年全省统一招聘教师、特岗教师1.45万人，同时，加大音乐、体育、美术教师招聘力度，让师资结构更加均衡。前不久，省委教育工委、省教育厅、省委编办等九部门联合印发了《江西省贯彻落实<新时代基础教育强师计划>十五条措施》，用扩大省属高校公费师范生覆盖学校范围和培养规模、深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革等创新举措，推动新时代基础教育教师队伍强起来。

新的一年，江西将继续以基础教育高质量发展为目标，科学优化网点布局，增加义务教育学位供给，提升教育教学质量，提高师资均衡配置水平，多措并举，用心用情办好群众“家门口”的每一所学校。

来源：江西日报 记者  李芳

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来源：江西日报
编辑：万永勇
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