教学是心灵和精神的探险。

每一次，都是遗憾地离开教室。要么是情感不够配当，没有能够引发期待的共鸣；要么是理智不够配当，没有引发理想的思索。“教学是永远充满了遗憾的艺术。”这话深刻。教学如许多年，我仍然急切地想探明在那些年轻的心灵里面藏着多少奥秘。

我丝毫不怀疑我们自身蕴藏的奥秘，也一样值得学生去探寻，丝毫不怀疑我们自身的神性和玄机如此地凝结着人类的智慧之醇和情感之质。当走向教室的时候，最重要的问题不是我们心灵奥秘的再现，而是我们自身的奥秘和学生心灵的奥秘之间的契合；不是我们自身神性和玄机的坦露，而是它们和学生的神性和玄机的契合。

教师和学生要围绕知识这一伟大的事物编织自身的生活，激发自身生命的活力。想当初，叶澜教授一声“让课堂焕发生命活力”，不啻一声春雷，一道闪电，拨云见日，一扫笼罩在课堂教学改革上空的阴翳，一道火光划破心灵的雾霾，照亮心灵的天空，醍醐灌顶。教学不是知识的机械搬运，不是思想的堆积灌输，而是心灵与心灵在寻找一个契合，情感与情感在发现一个沸点，思想与思想在探索一个熔点，知识是将一切编织为一体的融合剂，是人类智慧的头脑和伟大的心灵为了让教室里的每一个生命都发出自身多彩的光芒准备的一个香炉，一个舞台，一片天空……

但我们必须承认，这一切都充满了遗憾。因为，教师和学生自身生命的玄妙需要时间的跨度才能够缓缓打开，在无数次的探寻中才能找到相互安全碰撞的距离，才能找到相互点燃的温度，才能找到相互激发的触点。带着遗憾离开教室，是教室生活的宿命，但只有感到遗憾，才能够找到新的动力和勇气，才能够正视教室生活的不足和缺陷，才能够敢于面对一颗颗年轻的心灵，才能够直面自身生活的缺点和不足。

离开教室的时候感到遗憾，恰恰是因为我们向往完美教室的缘故，虽不能至心向往之，愿我们的遗憾永远不是遗憾。

（作者单位：甘肃省民勤县第一中学教研室   邮编：733399）

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来源：《教师博览》文摘版
作者：王国己
编辑：zhouzhengwang
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