一直以来，我性子急，算不上一个有耐心的人。做学生的时候性子很急，总是第一个把作业做好，交给老师；做老师的时候性子还是很急，总期望学生可以在我的引导下成绩能好一点再好一点；为人母的时候性子很急，总是盯着别人的孩子怎么优秀，自家的孩子怎么还不开花？

我知道这样不好，这个世界上没有常胜将军，而那个最好永远在象牙塔的顶端。除却努力的因素外，跟个人的天赋、兴趣等许多因素有着千丝万缕的联系。作为老师，我亲眼看到有的孩子很努力，可是他的成绩只能保持在中上等。就拿记忆力说吧，有的孩子十分钟可以熟练地背出一篇比较长的课文，而有的孩子一个小时背下来还会疙疙瘩瘩的。再如解数学题吧，一个弯弯绕卡在那里，有的孩子一眼就能看出陷阱，作出准确的判断；有的孩子想破脑袋，也不知道怎么绕过那个坑。其实我自己何尝不是如此，总是很努力去做好每一件事，但是也常常会有一种无力感，因为并不是所有的努力都会有好的结果，这些跟机遇、能力和天赋都有关系。出现这种无力感的时候，我也会彷徨。可是我是老师，我要做的，就是通过我的努力，让孩子们做得更好。于是，常常我有意无意地忽视了他们的焦虑还有无力。

但是，那天，有个孩子无限郁闷地跟我说：“老师，为什么我这么努力，可我做得却永远还是达不到那个最好？我该怎么办？”小女孩很要好，这个我知道，别人花一个小时在学习上，她花三个小时都不止。而她的父母，每次拿到考卷，首先问的都是你们班最高分是多少？你在班上可以排到多少名？起先我劝她，您不要管人家孩子多少分，排多少名，孩子只要努力就可以了！况且，现在学校班级都不会给孩子排名的。而她的家长会郑重其事地说，那怎么行，不想当将军的士兵不是好士兵！我知道，很多家长都会想尽一切办法，弄到其他孩子的成绩，知道自己孩子的大致排名。其实，我一直很想说，不管孩子考了多少分，我们关注到孩子的努力了吗？虽然每次家长会后，我都会说，孩子的努力过程更值得我们赞赏，但是收效甚微。不过，我还是拍了拍那个苦恼的孩子的肩膀，说：“孩子，慢慢来，你要相信，所有的付出其实都是有收获的，或早或迟，或多或少。而且，学习不仅仅与努力有关，跟学习方法也很有关系，有效学习也很重要。还有，在课本之外，去寻找成绩之外的知识，很多现在看起来无用的东西也许将来会对你很有帮助呢。”我接着对孩子说：“慢慢来，不要急，坚持会给你收获！相信老师说的话。”

但是，有一天女儿哭了，哭得很伤心，把书本狠狠地一推。她说，我这么努力有什么用啊？我永远也做不到那个最好！作为老师，我知道，每个班上都有那么几个天才，或是因为天赋好，或是因为勤奋，会成为其他人眼里永远无法超越的沟壑。那种无力感，我也曾有过。我告诉女儿，有的时候我们要承认失败，承认自己的不足。可是昨天女儿又哭了，她又犯了相同的错误，在应用题计算上出现失误。去年的期末考试她已经犯过这种错误，现在又犯了，而且都是很简单的计算失误，还都是在大项题目上。她现在看到题目都有些发憷。曾经为了纠正计算失误，每天坚持练口算，可是到了考试的时候依然如此。我的心很疼，不是为她的分数，而是为她对数字对学习的恐惧。这个寒假，她过得并不好，别人问她考得怎么样，她都一直低着头，说没有考好，数学只考了92分。看着她由神采飞扬到默默无语，我感觉到她心里的无助。其实他们的老师一直很好，一直安慰她，一直安慰我，说“不要急，慢慢来，没有关系”。一如我安慰那个孩子，安慰那些家长，但是孩子的内心依然压力非常大。

快要过年了，那一天，我们一家三口去超市购买年货。一般超市的收银员都有着深深的疲倦感，甚至还有点灰头土脸，但是那个女收银员不是，她很明媚的样子，还化了点淡淡的妆。看见我们小孩，她顺口一说：“小姑娘，这么漂亮啊！学习怎么样？”女儿快速地沉默，然后低低地说：“数学不大好，只考了92分。”女收银员惊叫起来：“这么棒啊！来，阿姨多送你一颗棒棒糖！” 女儿仰起头来看女孩子灿烂的笑脸， 再疑惑地看看我，问：“妈妈，我很棒吗？”看着女儿怀疑而惊喜的目光，我忽然说不出来话来了。作为老师，作为妈妈，或许我太忽视赞美的力量了。而那个收银员一边把棒棒糖递给女儿，一边面带微笑说：“你当然棒了！这有什么可怀疑的，可是小宝贝，你还有8分的上升空间哦，加油！”说着，还冲女儿挥了挥小拳头。女儿则高兴地一个劲地直点头说：“嗯！谢谢阿姨！”

望着女儿生动的面孔，我忽然觉得，作为老师，看多了好学生，我们是否太自以为是了？或者，小家伙需要的一直不是安慰，而是像这样真诚的赞美呢？我决定，开学第一天，就去真诚地赞美那个苦恼的孩子。不要因为我们是老师，就吝啬那一点点真诚的微笑和赞美。不要因为我们是老师，就以为自己知道很多，其实我们需要学习的还有很多很多。

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来源：《教师博览》原创版
作者：张琴
编辑：wujingjing
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