考试结束，学习成绩是大家都很关心的事。

学习问题非常个性化，虽然一对一的交流成本比较高，但却是有效的。

做好计划。只要计划好，集中精力，每天可以谈四到五个学生，以五十人的班级计算，大约需要两周的时间。

保证私密性。不要图省事，同时和几个学生谈。

有具体的内容，每次谈心的时间可以控制在15分钟之内。

准备工作师生双方都要做，这样才能提高学生的重视程度。

学生方面，主要是完成成绩档案的填写和个人中期小结。在今年初的第二期微信推送里，我介绍了让学生自己建立成绩档案的做法，老师们可以参考一下。

班主任方面，要认真阅读学生的个人小结，细致分析学生的成绩。对于那些出现异常波动的学生，班主任要先向科任教师了解情况，必要时也可以和家长做一个沟通。

过度的关心有时反而不利于学生调整状态。要把学生本次考试的成绩纳入到一个长期的跟踪体系中评估。我今年刚出版的新书《学生可以这样教育》的第十章，详细地介绍了各种分析学生成绩的方法，有兴趣的老师也可以参考借鉴。

要大致确定一个谈心次序。因为这样的谈话有明确的目的性，和平时的沟通还不太一样，所以，不必机械地按照学号排序，要分个轻重缓急。基本原则是，问题比较突出的同学优先、平时交流较少的同学优先。