女儿学校的家长会结束，我开车赶回自己学校去上下午的课。从苏州的最南端，途经淀山湖、白洋湖、石湖、独墅湖、金鸡湖和青剑湖，最后抵达阳澄湖畔的学校。不愧是水乡，一路是风光旖旎的湖泊。水虽然可以自由流动，但是因为不同的地质环境，每片湖水的水质还是会有差异的，或清冽，或甘甜。由水质而想到教育，同一片天穹之下的诸多差异，不免令人怅然。

不久之前听闻这样一个真实的案例：公办小学，两个孩子在课堂上做小动作，不认真听课。上课教师极为光火。课后逼着这两个学生当场打电话给各自的家长，要求家长必须当天到校面见老师。其实，在中小学教育现场，这样的事真的只是寻常事。只是我自己太不能接受。我不认为教师有权力因为这样的小事就“召见”家长，并且“勒令”必须是当天。在今天这个年代，跟人谈事情都不懂得要提前预约一个双方都方便的时间吗？无怪乎有太多舆论攻击教师修养差，其实仅凭这一点，就真是会授人话柄。更何况，召见家长的理由仅仅是学生课堂上做小动作，这样的理由更是让人贻笑大方。学生如果在课堂上或者学校里严重影响他人并屡教不改，或者家庭作业多次不完成，的确需要联系家长来共同探讨如何更好地教育孩子；然而，仅仅一个微不足道的“小动作事件”就可以这样大动干戈？是谁给了中小学教师这样的权力？是什么原因使得这样的行为在中小学校园里日益泛滥，并被赋予“认真负责”的美誉？

平时随意因为芝麻大小的事“召见”家长，反映的是教师对家长普遍缺乏尊重。即便是事先通知的家长会，这样的不尊重也比比皆是。把家长当学生，整班性的居高临下的训话极其平常。更有很多学校有严苛的规定：家长会上讲什么，必须事先有讲稿并上传给德育主任检查。凡此种种，无一不是相互不信任，无一不是自以为是：教师不相信家长有教育孩子的能力，却以为自己有教育学生家长的资格；学校不相信教师有跟家长即兴交流、面谈的能力，因而认为领导有必要审核教师们的家长会发言稿。这样的家长会，这样的发言，涉及具体的学生，有多少针对性可言？有多少善意与美意可以传递到学生家长那里？很多时候，在家长看来，这样的家长会，如同鸡肋。至少我，不得不多次参加这样毫无意义的家长会。

今天，是第二次参加女儿学校的家长会。每次家长会归来，总是感慨万千。女儿现在就读的学校，的确有些特殊，因为那是一所国际学校。但是，两种学校之间的家长会的差别，真的是不可消弭的吗？

女儿学校的家长会，会提前一周正式通知，便于家长提前做好安排。通知上有详细的家长会议程。上午8点开始，所有的任课教师会在自己上课的教室里等候，家长在孩子带领下，逐一与任课教师交谈。任课教师会打开Moodle平台，上面有孩子所有的成绩：作业、小组合作情况、发言、测试、出勤，以及根据上述情况汇总得出的个人学科成绩、班平均分……据此，家长可以详细了解孩子在这门学科上的学习情况，教师也会根据学生的综合情况，对于今后的学习给予具体的指导。比如，我得到的反馈是：我女儿学习很认真，每次作业都很好，测试成绩也不错；但是，这真的还很不够。她需要更加开放，课堂上同伴互动、师生互动要更多，要多表达自己，不要过分担心自己出错。——这真令一个妈妈感动啊！学校在乎的，不是卷面成绩，而是学生是否有能力去表达自己、是否主动去跟他人交流。学校在乎的是学生今后应对社会的基本能力，并致力于培养这种能力，甚至纳入各科综合考评。

提前发给家长的通知书上还注明：上午10点开始，在某教室有连续3个为时半小时的主题讲座。有关于Moodle平台的功能，有关于微积分选课的咨询，有关于申请国外大学的条件。家长可以根据这个时间安排，自行定夺是不是去听讲座。

同时，为了帮助高一学生选好高二学年的课，几位教育顾问及副校长也设置咨询点。每一个教育顾问都配备了翻译，帮助英语不够好的家长跟教师沟通。在咨询教室门口，我看到了善意的提醒：请每位家长咨询时间不要超过15分钟；如果有未尽事宜，可以联系某个电话咨询，或者预约时间另行咨询。因为我女儿对选“数学11”还是“微积分入门11”（必须二选一）无比纠结，教育顾问查看了我女儿的各科成绩，聆听了她今后选大学的专业意向，然后慎重给了我们建议。在那一刻，作为一个家长，我真正感受到被学校慎重对待的美意。我这个家长，是作为一个独立的个体被真正尊重，在此基础上家校双方进行了有意义的对话，而不仅仅是作为一个群体中模糊的一分子，不得不聆听家长会上教师单方面的输出——最主要是教导与训话。

从上午8点到上午12点，我来往于多间教室，跟任课教师逐一面谈，听讲座，咨询了选课事宜。半天下来，对孩子在学校的学习状态有了充分的了解。我知道孩子的问题在哪里，并努力想办法去帮助她——考虑暑假让孩子报一个卡内基演讲训练班。

回学校的路上，非常感慨。既有身为家长的感慨，也有身为教师的感慨。虽然做班主任只有四年，但凭着直觉，我不会在家长会上教导家长。家长会的形式、时间、地点都是学校指定的，必须遵守。但说什么、怎样去说，我还是有足够的自由空间。我喜欢跟各位爸妈分享孩子们在校期间的大事小事，试图让家长自己从中去品悟教育之道，而不是简单的说教——我不认为一个教师在家长面前有这样的话语权。但是，相比女儿学校的家长会对家长个体的尊重，这种让各位爸妈集中起来听我“分享”的方式，还只是单一的“输入”，而不是有效的交流。

两所学校其实隔得不远——同属一个市。但因为学校性质的不同，导致家长会的形式与意义迥然不同。身为教师的我，参加过了这样有意义的家长会，真心愿意在自己班级的家长会上，做一些有效的尝试、探索与改变。

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来源：《教师博览》原创版
作者：沈丽新
编辑：wujingjing
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